為提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率，提升專業(yè)課堂教育質(zhì)量，學(xué)前教育系學(xué)前教育教研室和早期教育教研室于4月23日下午開展了一場(chǎng)主題為“學(xué)前教育系理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教室的調(diào)整研討”的教研活動(dòng)。教務(wù)處劉東航處長(zhǎng)和宮克思副處長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)。

此次活動(dòng)旨在探索實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建新路徑，討論如何將現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行理實(shí)一體化安排，確定下學(xué)期試點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室，并初步研討如何建立完善的實(shí)訓(xùn)室日常維護(hù)與保障體系。

會(huì)上，教務(wù)處處長(zhǎng)劉東航針對(duì)目前實(shí)訓(xùn)室材料利用率不高、學(xué)生教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐不充分等情況提出了指導(dǎo)意見。

她提出，教學(xué)活動(dòng)要盡可能讓學(xué)生在真實(shí)的幼兒園情境中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，以加深其對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)要通過理實(shí)一體化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握作為一名幼兒園教師應(yīng)具備的實(shí)際技能與專業(yè)能力。 ?

隨后，參會(huì)教師針對(duì)相關(guān)問題展開了研討，對(duì)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教室建設(shè)的必要性達(dá)成共識(shí)，但同時(shí)也提出了值得探討的地方，如“課程教學(xué)具有階段性特征，在某一學(xué)期中特定方向的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)材料可能出現(xiàn)數(shù)量不足的情況，而補(bǔ)充后又在下一學(xué)期造成閑置浪費(fèi)”等。整個(gè)過程討論熱烈，教師們從不同視角對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)進(jìn)行了全方位的討論。

本次教研活動(dòng)是助推學(xué)校理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與教學(xué)模式的嘗試，同時(shí)也響應(yīng)了《湖南省職業(yè)教育條例》的要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，提高教師的實(shí)踐能力。

衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系會(huì)繼續(xù)將理實(shí)一體化教學(xué)作為人才培養(yǎng)、教學(xué)改革的重要舉措，系部將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，從而推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量的提升。